著名的教育家陶行知先生曾（céng）說，

我們要解放孩子的空間。

讓他們去接觸大自然的

花（huā）草樹木，青山綠（lǜ）水，日月星辰…

自由地對宇宙發問（wèn）。

與萬物為（wéi）友（yǒu）。

大自然（rán）就是最好的課堂，

花草魚蟲就是最好的百科（kē）書。

我們總（zǒng）是告訴孩子遇到困難要堅（jiān）持，

要相（xiàng）信自己，

但是沒人告訴孩（hái）子，

突破困難的過程是怎樣的，

他會經曆怎樣的心理變化。

直到我看見孩子們去徒步…

我們看到他們崩潰（kuì）後，繼續前行的腳步

我們看到他（tā）們氣餒後，重（chóng）整（zhěng）旗鼓再出發

我們看到他們大哭後，

依舊堅持不放棄

我也看到他們跑完全程後的（de）燦爛笑容

我想這就是徒步帶（dài）給孩子的意義

世界觀，從觀世界開始

金昌教育徒步，

都會跟著節氣出發，

以校區周邊為起點，

讓孩子真實感受（shòu）二十（shí）四節氣自然的變化，

沉浸式感（gǎn）受紹興人文和自然的魅力（lì）。

徒步過程中五感也在加深，

有時隻是一段平路（lù），

有時是一座不高的山（shān）峰，

有時是（shì）伸出枝丫的大樹，

在不斷往自然探索過程，

孩子的前庭覺和本體覺也可以被很好地訓練到。

對世界（jiè）抱有好奇，蹦蹦（bèng）跳跳去探索求知（zhī）。

問題在路上，答案（àn）也在路上。

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